[無題]

　今日の昼休みは、「第１回代表委員会」がありました。議題は「１年生をむかえる会の計画を立てよう」。事前に２年生以上の各学級で話し合った内容について、４年生以上のクラス代表や各委員会の委員長が集まって話合いをしました。今年度初めての代表委員会、司会の運営委員も少し緊張気味…。

　参加した子どもたちは、「1年生を喜ばせるために」という話合いのめあてのもと、活発に意見を言うことができました。きっと、この後みんなですてきな集会を創り上げていくことができるでしょう。

　５年生になって家庭科の学習が始まりました。今回は、お湯を沸かして、飲み物を作り、班のみんなで飲みました。どの班も安全に気を付けて協力して手際よくできていました。自分で作ったものがとてもおいしかったようで、何度もおかわりをする子もたくさんいました。後片付けも役割分担して短時間ですることができました。今日の学習は、班の協力やコンロなどの調理器具の使い方が主な活動でしたが、次の実習は、いよいよ食材を使っての学習活動が始まります。これから、高学年らしい食材や調理への理解を深めていきます。

待ちに待った、スナップエンドウと玉ネギの収穫をしました。

スナップエンドウは一人10個ずつ収穫しました。大きいのはどこにあるかな、と探し回りました。玉ネギも大きくなっていて、抜くのが大変でした。

　26日（金）の図画工作科の時間に折り紙を折って、はさみで切り込みを入れて飾りを作る活動をしました。三角形や四角形に折って、切り込みを入れていきました。たくさん入れるほど、細かい飾りができます。紙を開いた後、大きな歓声が上がりました。

　開いた紙をお面のように顔に当て、「見えた！」と喜ぶ子どもたち。

　次の時間もたくさん作り、つなげてすてきな飾りにしていきます。

　25日（木）に50ｍ走、ソフトボール投げ、立ち幅跳びの測定を運動場で行いました。この日のために、練習をしました。本番とあって、緊張しながらも頑張っていました。

　気合いの入れ方がすごいっ！！

　24日（水）、１年生が初めて図書室へ行きました。本の借り方や注意することを図書館支援の先生に教えていただき、早速図書室内の探検です。どんな本があるのか興味深々です。

　借りて帰りたい本を１冊だけ選びました。「借ります。」と伝え、名前カードと本をバーコードでピッとなぞってもらえば、持ち帰りＯＫです。

　借りた本をわくわくしながら早速読んでいます。また、図書室からの帰りに出会った校長先生には、うれしそうに初めて借りた本を見せながら紹介していました。

たくさん本を読む１年生になってほしいです。

　「総合的な学習の時間」のオリエンテーションを学年で行いました。４年生は、これから福祉についての理解と考えを深めていきます。「福祉ってなあに？」の探究活動の始まりです！

　外国語科では、「What～do you like？」「I like　～．」の表現を使ってコミュニケーションを図りました。多くの友達とやり取りをすることができ、英語で関わったからこそ知ることができた「友達の好きなもの」がたくさんあると同時に、外国語への関心がまた一歩深まりました。

　２校時に震度４の地震が発生した後、家庭科室から火災が発生したと想定しての避難訓練を行いました。

　緊急地震速報が流れると、初めての避難訓練を体験する１年生も机の下に入ってしっかり頭を守り、次の指示まで静かに待つことができました。

　西に位置する家庭科室からの火災が延焼する恐れがあるとの想定なので、東に向いての避難経路を確保し、全員が運動場に無事に避難しました。

　避難後には、水消火器を使っての、代表児童による消火訓練を行いました。「思っていたよりも消火器が重く、扱いにくかった。消火器のことをもっと知りたい。」などの感想が聞かれ、防災への意識が高まりました。

　もしもへの備え、ご家庭でも、ぜひ話し合ってみてください。

　５年生は、図画工作科で「スケッチ」をしています。鉛筆で色の濃淡を使い分けて自分の手や友達の顔をかきました。立体感を意識して線に強弱をつけながら丁寧に仕上げていきます。最後にお互いの顔をかい絵を見せ合いながらそれぞれのよさを言いながら鑑賞を楽しみました。

　昨日、秋から子どもたちが育てた一人一鉢の花と、栽培委員会の子どもたちと教頭先生が育てたビオラやクリサンセマム、チューリップをコラボさせた「まごころガーデン」が、松山市の学校花壇コンクールで「市議会議長賞」を受賞したとの報告を松山市から受けました。２年連続の、準グランプリの栄誉です！みんなが大切に花を育てた栽培活動を今年も評価していただきました。

　４年生の書写の最初の作品づくりは、オリジナル漢字の創作です。横画、縦画、はね、左はらい、右はらい、そり、曲がり、折れ、点の９種類の点画を組み合わせて、自分だけの一文字を考えました。読み方も考えながら、楽しく筆を運びました。上手に書ける点画、うまく書けない点画の確認もでき、４年生の書写学習の目当てを見付けることもできました。

　５年生の書写の最初の作品づくりは、「草原」です。ポイントは組み立てです。でも、「草」がどうしても大きくなってしまう子どもたちがたくさん。どうすればうまく書けるのかな？文字の中心にも気を付けながら集中して練習に取り組みました。清書が楽しみです。

　昨日、２年生のときに植えた、玉ねぎの収穫をしました。農家の人に育ててもらった玉ねぎは、しっかりと大きくなっていました。大地の恵みと農家の人のお世話に感謝しながら、玉ねぎを大切に持って帰りました。おうちでおいしくいただいたかな？